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    “好说好说。”方奇连连点头。

    叶诚很快又认识了几人，向他们打听了一些非常幼稚的专业课问题，惹得班上一些学生不住偷笑。叶诚的脸皮早就锻炼得很厚了，他才不理会别人的耻笑，获取知识才是他来这里的目的。

    跟几个新同学聊了一阵，这堂课的老师谭桂松进来了，打开投影仪略作调整，说道：“同学们，今天我们要讲的是空间。空间是电影结构的框架，就像是人体的骨骼，它是一部电影最强有力的支撑。电影空间的存在形式是镜头，由镜头投射出不同景别、角度与运动形态的空间幻想组合而成。所以也可以说，电影空间就是镜头空间……”

    由于是大一新生的基础课，所以老师讲得非常浅白。每讲一个要素，就会用老电影剧照来分析解释，整堂课听下来，谭桂松老师至少提到十多部国内外电影，其中有三分之一叶诚连名字都没听过，超过一半的列举电影叶诚没有看过。

    讲完基本概念以后，谭桂松又专门播放了一段电影，详细分析该片段每一个镜头的空间结构及其意义，听得叶诚一愣一愣的。他以前看电影只注意剧情和音乐，完全不知道画面、景别、色彩这些玩意儿，还能有那么多的暗示和烘托效果。

    下课的时候，老师还布置了课后作业，要求每个学生自选一部电影，分析影片中的空间运用。

    叶诚毕竟是第一次听课，虽然他在家就预习了课本，但脑子还是有点晕。老师讲的东西他完全听明白了，但真让他随便逮部电影来分析，那可就抓瞎了。

    离开学校，叶诚叫了辆出租车前往刘嫍家，半路上打电话向方卓敏求助：“喂，老方啊，电影空间分析怎么写？”

    “哈哈，你去学校上课了？”方卓敏乐道。

    叶诚可不给他嘲笑的机会，直接说：“你别管那么多，告诉我电影空间分析怎么写吧。”

    方卓敏说道：“你先等等，我回头发一篇课后作业给你。”

    方卓敏的动作很快，出租车还没到刘嫍家，他就已经把文章发来了。这是他读书时候的作业，分析了一部90年代的意大利影片。

    文章发过来后，方卓敏又打个电话来指点道：“你现在是初学，最好选择那种比较经典又结构简单的电影来做分析，不需要用太多的专业术语，写出自己的理解和感受就可以，老师不会说什么的。”

    叶诚一路读着方卓敏的作业文章，很快心里就有了谱，至少不像先前那样无从下手了。

    “咔嚓！”叶诚掏钥匙打开刘嫍家的房门。

    “嫍姐你回来啦！”小保姆系着围裙过来，等她看清是叶诚后，惊讶地说，“叶子，你怎么有家里的钥匙？”

    “嫍姐给我的，”叶诚朝里面看了看，问道，“她还没有回来吗？”

    小保姆若有所思地看了叶诚一眼，随即说道：“嫍姐这几天都在跟组，拍完戏才能回来。”

    “哦。”叶诚换鞋子进屋，如同家里的男主人般说道，“饭多煮一点，我今晚可能不会回去。(未完待续。)


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